入試の多様化

※本用語の解説は1992年に作成されたものです。

大学入学者選抜における，点数絶対主義，偏差値偏重の受験競争の改善策として，各大学は，学力検査のみに偏ることなく，調査書，面接，小論文，実技検査等々，を適切に組み合わせて入学志願者の能力・適性等を多面的に判定しようというもの。臨時教育審議会（昭和60年6月第1次答申）においても，「入学者選抜方法の改善を図るためには，人間を多面的に評価し，選抜の方法や基準の多様化，多元化を図らなければならない。」と提言されている。
また，中央教育審議会「新しい時代に対応する教育改革」（平成3年4月答申）では，大学入学者選抜の改善等の中で評価尺度の多元化・複数化として，
（1〕学力基準の多元化・複数化
①調査書，②面接，③小論文，④実技検査などを加味し，学力検査にのみ偏らないように配慮する。
（2）特定の能力に重点を置いて選抜する方法
全教科の総点評価によるものではなく，秀でた特定教科や特定分野に重点を置く。
（3）部活動・生徒会活動・取得資格・社会的活動，その他を参考にする方法。
等々を相互に組み合わせて実施するよう提言されている。