評価尺度の多元化・複数化

※本用語の解説は1992年に作成されたものです。

偏差値偏重の進路選択，進路指導を是正するため，各大学は，それぞれ自由にして個性的な入試を行うことが要請されているが，その方法として，中央教育審議会（平成3年4月答申）から，バラエティに富んだ個性や才能を発掘，選抜するため，点数絶対主義にとらわれない，評価方法の開発が必要であると提案されているもの。
具体的には，①調査書，面接，小論文，実技検査などを加味して学力基準の多元化，複数化を図る，②秀でた特定の教科や分野に重点を置いて選抜する，③部活動，生徒会活動，資格取得，社会活動などを考慮する，④帰国子女，社会人，職業高校卒業者を対象に特別の選抜を行う，⑤できるだけ出身高校が広範囲に分散するように入学させる，などが例示されている。